當下,我們需要怎樣的兒童繪本

【專家點評】

作者:李虹(北京師範大學心理學部教授)

閱讀是人類文明延續、文化傳承的重要途徑,也是個體獲取知識、增長智慧的主要方式。兒童閱讀是全民閱讀的重要組成部分,繪本閱讀在激發閱讀動機、培養閱讀習慣、提高閱讀能力等方面發揮着重要作用。優秀的繪本具有哪些特徵?兒童需要怎樣的繪本?

好的繪本應體現人類對真善美的追求,符合現代社會的價值判斷和中華文化的傳統美德。它有助於孩子看到生活的美好和世界的多樣,形成積極的世界觀、人生觀和價值觀,最終成長爲一個熱愛生命、內心幸福、有益社會、全面發展的人。例如,《開往遠方的列車》中主人公面對未來的勇氣與坦然,《它有點兒白》中小老鼠接受自己的不完美和與衆不同等等,都可以成爲滋養孩子心靈的養料,讓他們具有更強大的內心。

好的繪本故事應該源於生活而高於生活。源於生活,指的是可理解性。對於孩子來說,能夠聽明白、看得懂的故事,纔是有意義的故事。隨着孩子心智的發展,人物性格特徵明顯、情節跌宕起伏的繪本會變得更受歡迎。高於生活,指的是故事本身應該有意外與驚喜,能引起讀者的好奇心,滿足情感需求和認知需求。

繪本中的圖畫既是藝術品,有審美價值,又是工具,能幫助兒童理解故事。圖畫本身應有明確的故事梗概,包含豐富的細節,補充文字中沒有的信息。在閱讀繪本之前,可以先遮住文字,只呈現圖畫,讓孩子自己來說一說,看看孩子講出來的故事邏輯是否通順、完整。這種方式不僅可以鍛鍊兒童的觀察能力,提高想象力,體會故事的內在邏輯,起到思維訓練和提高口語表達能力的作用,還可以在後續閱讀中避免出現只注意圖畫而忽視文字的問題,從而提高閱讀學習的效率。

繪本中的語言應既符合現代漢語的語法規則,又朗朗上口,符合孩子的口語表達習慣。從嚴格意義上說,“講故事”和“讀故事”是兩個不同的概念。“講故事”主要使用口頭語言,遣詞造句不固定,用詞有極大的靈活性和個體差異。而“讀故事”則以文字爲藍本,通過朗讀,將書面語言轉變成聽覺形式,句式固定,語言規範,可多次重複,從而爲兒童提供了接觸正規書面語言的機會。因此,“讀故事”比“講故事”更有利於兒童語言能力的發展。優秀繪本的語言應兼顧書面語和口語的優點,在保證句法嚴謹、用詞文雅、語言規範的同時,考慮兒童的認知發展特點,字詞難度、生詞比例、句子長度、句法複雜性、表達方式等應符合兒童的語言發展水平。

好的繪本雖然具有一定的共性,但各花入各眼,閱讀目的不同、興趣喜好不同、閱讀方式不同,都會影響到對繪本的評價。其實,合適的纔是最好的,能夠讓孩子享受到閱讀的樂趣,體會到生活的真善美,讓他們愛上閱讀的繪本,就是好繪本。

(項目團隊:光明日報記者李曉、王斯敏光明日報通訊員徐夢玲)

《光明日報》( 2022年06月14日07版)

來源: 光明網-《光明日報》

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