讓老人帶孩子變成助推孩子天賦發展的“加油站”

1. 讓老人帶孩子變成助推孩子天賦發展的“加油站”

1.老人帶孩子,有多少問題本可以規避?

很多家長多麼期待能有一個兩全其美的結果:既能依靠老人幫自己帶孩子,又能有效規避老人帶孩子所衍生的問題和困惑。 老人究竟能不能説明帶好孩子呢? 這真是個難以回答的問題。 事實上,並不是所有老人帶出來的孩子都是不令人滿意的。 有許多老人帶出來的孩子,培養得非常優秀、才能出眾、脫穎而出。 同時老人帶孩子往往更負責、更用心,也更有經驗。 老人帶孩子,本來就沒有問題,或者很多問題是完全可以避免的。 但現實狀況是,很多老人帶出來的孩子,都存在各種各樣的毛病,給孩子的教育培養帶來了一些意想不到的麻煩和困惑。

解決和避免出現這些問題,最有效的辦法是積極影響老人。 對那些接觸外界較多、思維並不是非常固化的老人,可以通過與老人積極溝通、爭取理解、制訂孩子日常看管計劃等方式來分解落實孩子父母的安排和要求。 擠壓、降低老人照看的隨意空間。 同時,加強對孩子的日常檢查,發現傾向性問題苗頭,立即對老人和孩子同時提出改進要求,並在隨後經常檢點改進情況。 孩子改進好了,及時予以鼓勵。 沒改進的,持續檢點改進,直至達到預期效果。 這樣像過度任性、好吃懶做、散漫等問題都是可以避免的。

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2.老人帶的孩子行為習慣咋培養?

老人和孩子父母這兩代人的思維、行為方式都有很大差異,帶孩子的習慣同樣也有很大差異。 這種差異帶出來的孩子很容易在習慣上存在兩重性或者多重性。 比如,和父母在一起,孩子刷牙洗臉、自己吃飯都很正常。 而和老人在一起,就這也不行那也不干。 和父母在一起,學習訓練都沒問題,而和老人在一起,則能偷懶就偷懶、能躲閃就躲閃。 人天性裡的惰性經常會使好似已經形成的好習慣走形變味。 所以,對老人所帶孩子的行為習慣培養,就要更精心、考慮更細緻、檢查更具體一些。 一定不能給一些不好的習慣留下「變通」的空間。 家長要注意檢查:每天的小目標是否完成了? 有沒有發現應該由孩子自己做的事情由老人代替做了? 是不是出現了一些不該有的小毛病? 已經初步具備的好習慣、好做法是不是丟失了? 老人和孩子父母不同的習慣究竟是哪一方面、誰的更好? 依從誰的? 怎麼堅持? 家長確實要時時操心、處處留意。

3.老人帶孩子帶出的壞習慣咋糾正?

老人帶孩子出問題的根源多源於過度寵溺。 有些老人帶出來的孩子確實是在寵慣之下養成了一些壞習慣:一切以自我為中心,亂髮脾氣、做事磨蹭、凡事不用心、注意力不集中、有頭無尾等,這些毛病看起來都不大,但對孩子天賦開發的影響卻很深遠,而改起來還很難。 這些問題如果不改,則可能伴隨他從幼稚園到小學、中學一直到大學的整個學業過程,甚至伴隨他的整個人生。 父母要矯正、糾正這些壞習慣,可以抓住以下幾個環節:啟發孩子認識上的自覺,引導、培養孩子對好習慣的興趣,鼓勵他逐步向好習慣靠攏;給孩子明確行為的標準和規範,讓他知道什麼事能做什麼事不能做,什麼事應該怎樣做;給孩子進行示範指導,具體地讓孩子理解、領悟如何去做;長時間堅持,實際上就是一種習慣養成的持續訓練,使孩子逐步形成某種行為自覺 ;在孩子進步過程中不斷鼓勵激勵,增強孩子對好習慣的熱情、信心和內在動力。

4.對老人帶孩子帶出的問題,埋怨有用嗎?

埋怨真的沒有什麼正面作用。 如果說有作用,應該說也是負面的。 從尊重和孝敬長輩的角度出發,父母孩子也不應該讓帶孩子的老人“受累又受氣”。 如若想要避免老人帶孩子帶來問題,最好的辦法是自己帶。 但對於孩子父母都在職場、工作緊張的家庭來說,這真是一個天大的難題。 既然做不到,就只能讓老人帶。 那該怎麼辦呢? 就聽任老人帶出一堆問題嗎? 家長們希望不得到這樣的答案,就要想辦法預防問題的發生,把可能出現的問題化解在可能出現的埋怨之前。 所以把孩子交給老人之前,父母應該進行充分的準備,提前對老人講好需要老人做什麼和不能讓老人做什麼。 並注意加強對孩子的檢點,發現孩子身上的不好行為、做法、習慣等,立即嚴肅糾正。 同時,還要注意:明明看到孩子身上一些毛病出來了,但如果當著老人的面批評孩子,老人卻馬上覺得受了委屈,這就會出現很尷尬、難處理的局面。 為防止這種現象發生,批評孩子時要盡可能避開老人,不要簡單批評指責。 或者用分析、疏導、講道理的方式,既不惹老人生氣、讓老人容易接受,又要解決好老人帶孩子帶出的問題,以期達到最好的教育效果。

5.怎樣才能既發揮老人的經驗長處,又避免老人過度溺愛帶來問題?

過度溺愛是人性的弱點,不是哪個老人的錯。 只要老人帶孩子,就可能或多或少地存在。 孩子父母要正確看待、恰當對待,想辦法往正面的方向去引導。 其中最重要的是,盡可能把老人帶孩子的時間更多地用在發揮老人的經驗上,強化老人帶孩子的正面效果。 在把孩子託付老人時,要盡可能地把需要安排的事項、環節、目標節點、標準要求等逐項和老人溝通到位,把全天時間安排緊湊,把老人和孩子的時間佔滿。 包括做飯、吃飯、喝水、玩耍、睡覺等,盡可能地落實到每個環節,從而把老人溺愛的時間、空間擠壓到最低程度,同時也把老人的經驗和智慧發揮到最好程度。

6.怎樣使老人帶孩子為孩子天賦開發助力?

雖然老人帶孩子確實存在一些問題,但不意味著老人帶孩子對發現天賦一定不利。 相反,老人的優勢恰恰是年輕父母們所不具備的。 比如,大部分老人不受上下班的約束,能有充裕的時間帶孩子去做遊戲、上課、訓練,能把更多的精力用在陪伴孩子上,對孩子的安全、飲食、休息等也更加用心。 所以不是老人不可以帶孩子,而是要協調好老人怎麼帶。 要發現孩子天賦,帶孩子的老人一定不能缺席。 特別是在帶孩子問題涉及婆媳關係、女婿與岳父母的關係時,要非常注意把工作做在前面。 要事先充分溝通,聽取老人的意見,尊重老人的想法,使孩子父母的安排和老人的意見統一起來。 這樣既有利於老人在心情愉悅、沒有精神負擔的狀態下去帶孩子,還有利於更好地發揮老人的主動性,真正把老人帶孩子變成助推孩子天賦發展和實現的“加油站”。

(本文節選自人民日報出版社《發現孩子的天賦》)

2. 讓老人帶孩子變成助推孩子天賦發展的“加油站”

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